⚡ El papel del software libre en los escenarios educativos digitales. ⚡

¿Es realmente tan importante y necesario? ¿Por qué?

Cuando era un infante en las prácticas educativas que realizaba en el colegio, pero más específicamente en la clase de informática, parecía que al entrar en la clase volvíamos a salir al mismo instante, solo por el simple hecho que el tiempo pasaba volando dado que disfrutábamos en ellas aprendiendo con las TIC. Recuerdo que cuando encendía el ordenador todos accedíamos al software libre reconocido como Linux (se trata de una aplicación donde se presentaba todo un despliegue de actividades didácticas donde el objeto referente era un pingüino). Y llegado al presente, reflexionando, pensé que puede que hubiese sido el software libre el que nos motivaba y estimulaba en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por ello las clases acaban tan rápido.

En primer lugar un software libre se trata de un aplicativo, programa que dota al perfil la capacidad de libertad necesaria para estudiar, modificar y  hacer públicas todas las mejoras para la comunidad social, así como  hacer copias y fomentar la distribución de un producto obtenido sin ninguna limitación. Nace con la finalidad de enfrentarse a su contrario: el software privativo, que como su propio nombre indica obstaculiza la aproximación de cualquier sujeto al conocimiento y a la red de información general de la sociedad.

Creo que es importante utilizar el software libre dado que comporta todo un abanico de beneficios  por parte de los docentes  y el alumnado en las prácticas educativas. Entre ellas podemos citar:

• Permite erradicar con cualquier rienda que ancla al alumnado en el acceso hacia el conocimiento y la sabiduría.
• Potencia una actitud positiva en el alumnado frente el aprendizaje dado que la metodología principal en la que se fundamenta es el juego (ABJ- Aprendizaje basado en el juego).
• Activa y orienta la motivación, curiosidad e interés respecto el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que facilita captivar la atención de los educandos.
• Impone una correcta filosofía sensibilizadora en cuanto a las Tic en la Etapa de Educación Infantil mediante la incisión del vértice pedagógico sobre el lúdico en las actuaciones lúdicas del software.
• Acentúa el cariz activo del alumno en cuanto al modelo didáctico a establecer, por lo que defiende un escenario constructivista académico.
• Presenta todo un monumento de alternativas en cuanto a recursos y opciones se refiere, por lo que en ningún momento se sentirán aburridos. Además, los logros que pueden alcanzar serán integrados en la memoria del programa por lo que el docente asegura un mayor control en la evaluación.

⚡ EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL⚡

Una de les tendencias que se ha estado abarcado en las prácticas educativas es la introducción del alumnado en marco del pensamiento computacional. ¿Y a qué se refiere cuando se habla de pensamiento computacional?...Digamos que es el ámbito lógico-racional de la mente humana al entender el pensamiento funcional con el que operan las herramientas digital de hoy en día. 

¿Significa esto que introducir en edades tempranas esta propuesta facilitaría el acceso de los educandos al mejor entendimiento de la tecnología como la adquisición de la competencia digital?.

Uno de los experimentos que se hicieron en un colegio al introducir mediante la robótica el entendimiento del pensamiento computacional, justificó que ayudaba al alumnado a aproximarse a obtener la competencia digital y el rendimiento tecnológico necesario demandado por la sociedad de la información del presente. Además, promocionaba la adquisición precoz de conceptos enlazados con la lógica digital que se necesitan en etapas educativas más superiores, como por ejemplo, en la asignatura de programación robótica de la Educación Secundaria Obligatoria. Sin embargo, se debe destacar que introducir el pensamiento computacional no solamente desea encaminar el futuro del alumnado en convertirse en verdaderos competentes digitales, sino que su prioridad es instalar desde los primeros albores vitales la sociedad tecnológica del momento, por lo que en el futuro la adquisición de habilidades, capacidades y destrezas propias de la digitalización simplifiquen las tareas que se basarán en este campo tecnológico. 

Como conclusión, creo conveniente que desde bien pequeños se instauren estas prácticas educativas tomando como fundamento la unidad temática de esta nueva entrada del blog de modo que se garantice la formación digital de los educandos en cuanto que viven en una sociedad cada vez más digitalizada.

PARA SABER MÁS:

                                                  ⚡ SEGUNDO SEMINARIO ⚡

Hola a todos y todas!!!. Os acordáis del anterior seminario?. En este nuevo post introduciremos el segundo seminario que se ha realizado y se seguirá la misma estructura que en el anterior. ¿Os hago memoria?. En el anterior seminario, se propusieron una serie de interrogantes a intentar responder en trono lo que se abarcó en el seminario y, es por ello, que a continuación os mostraré las preguntas que intentaremos responder:

VARIABLES A ESTUDIAR

• ¿Es adecuado combinar el uso de las tecnologías emergentes con aquellas que se usan tradicionalmente?"
• ¿Es interesante trabajar el pensamiento computacional en la Etapa de Educación Infantil?

1 PREGUNTA

En la anterior entrada se estuvo hablando sobre las tecnologías emergentes de la Educación como bien pueden ser: la realidad virtual, realidad aumentada y realidad mixta. Y según la pregunta indica... creo que es una buena modalidad la combinación de los anteriores escenarios educativos con los que se propone en la actualidad, es decir, para no producirse una brecha en cuanto a las diferentes modalidades educativas en cuanto a tradicionalidad y contemporaneidad se indica, es necesario el compromiso de ambos para actuar al mismo tiempo en el diseño de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje. Destacar, que en esta inflexión entra en juego, como se indicó en el anterior seminario, la formación del profesorado en cuanto al desarrollo de la competencia digital se refiere para que la práctica educativa digital se efectúe correctamente.

2 PREGUNTA

Una de las nuevas ideas que se plantea en el ámbito educativo es la introducción del ámbito de la robótica en la Etapa Educativa y más específicamente con el objetivo de sensibilizar al alumnado en la adquisición y desarrollo de la capacidad intelectual computacional o pensamiento computacional, es decir, introducir con el alumnado las bases conceptuales del pensamiento matemático en cuanto al diseño tecnológico se refiere, para que estos mismos adquieran las destrezas, capacidades, y conocimientos elementales para los posteriores niveles educativos. Vincular desde edades tempranas la sociedad tecnológica con el desarrollo de los pequeños infantes significa apostar por una mejora en la dinámica interactiva que presentan con las sociedades del futuro, que estarán mucho más digitalizadas. Algunas de las conclusiones que se extrajeron en el experimento de instaurar el pensamiento computacional mediante la robótica en el alumnado de Infantil y Primaria fue que no solamente aumentan los matices propios de la competencia digital, además el rendimiento académico mejoró en cuanto al experimento se refiere dado que la motivación y el interés que presentaban era más que suficiente para entender la importancia de la era digital en la Etapa educativa.